Заговори, чтобы я тебя увидел.( Сократ) 

    В настоящее время продолжает сохраняться отрицательная тенденция в воспитании молодёжи. Засилье рекламы алкогольной и табачной продукции (несмотря на принятые законы), фильмы, где главные герои с сигаретой и бокалом в руках спасают мир, при этом выглядят успешными и привлекательными, продолжают формировать негативное поведение и ложные ценности.

    Настораживает и ситуация с выбором будущей профессии. Подрастающее поколение считает социально значимые профессии - не престижными. Многие из них хотят стать депутатами, бизнесменами, чиновниками, моделями, некоторые из них, даже мечтают стать криминальными авторитетами. Эта тенденция сформировалась на базе наших социально-экономических реалий. Многие подростки уверены, что заработать деньги честным трудом просто невозможно. И, как следствие, они любым способом пытаются проявить свои способности к лидерству, что нередко приводит к трагедии. Если подобные тенденции будут сохраняться, наше общество ждёт коллапс.

    Все эти примеры программируют поведение подростка. В итоге они не уделяют должного внимания образованию, развитию, считая это неблагодарным занятием, которое не принесет им в будущем ничего хорошего.

    Много было сказано и написано статей о том, как надо проводить работу с подростками, но « воз и ныне там». Подростки не слушают «старших», считая, что знают больше, что им всё «по плечу». А все наши старания разбиваются о стену непонимания.

    Что делать в такой ситуации? Какие методы можно еще применить?

    На мой взгляд, в решении этой непростой задачи, может помочь групповое и индивидуальное консультирование в стиле коучинг.

    Коучинг – это тренерство (мне больше нравится партнёрство), помогающее раскрыть потенциал человека, определить его цели и путь их эффективного достижения, смотивировать на конкретные действия.

    Коучинг – модное, молодое и очень перспективное направление консультирования в бизнесе и жизни. Многие предприятия и успешные люди уже пользуются услугами коучей. И как часто бывает в нашей практике, новые методы работы с людьми, направленные на улучшение их качества жизни, тяжело и с препятствиями внедряются в работу с подростками.

    Используемые в практике методы работы с подростками, как правило, рассчитаны на длительный период, в течение которого подросток продолжает оставаться один на один со своими вопросами и проблемами. Основная цель психологических и педагогических программ ориентирована на формирование человеческих ценностей и определенных моделей поведения. Как правило, данные методики не способствуют выявлению истинных целей подростков и внутренних ресурсов для их достижения.

    Для решения подобных задач я рекомендую применять метод коучинга.

    Основной принцип коучинга заключается в сильных, развёрнутых вопросах, которые заставляют партнёра включаться в мыслительный процесс, где на вопрос отвечаешь сам, подсказок ждать не от кого. Коучинг помогает лучше узнать самого себя и свои возможности. 

    Правильно заданный вопрос - это наполовину полученный ответ.

    В работе (и не только с подростками) я руководствуюсь принципом Сократа «Я знаю только то, что ничего не знаю». Ведь сколько раз мы - взрослые - говорили и определяли, что надо нашим детям. В какую школу пойдут, в какой ВУЗ будут поступать, как одеваться, каким видом спорта заниматься. Естественно, у детей возникает протест, и мы начинаем жаловаться, при этом не спросив об их желаниях и надеждах. 

    Я опишу один случай из моей практики (сам я занимаюсь производственным коучингом).

    Моя знакомая - назовём её Маша, как-то пожаловалась, что уже устала бороться со своим сыном. Сергею 13 лет - учиться не хочет, дерётся, прогуливает школу, а начинаешь делать замечания – грубит. При этом желание только одно – получать удовольствие, ничего не давая взамен. Я предложил провести с ним сессию по коучингу. 

    Во время первой встречи он вёл себя настороженно, я бы сказал, со скрытой агрессией, мол, опять будут морали читать. Но, не почувствовав с моей стороны опасности (замечаний, нравоучений), – расслабился и продолжил играть на компьютере в какую-то игрушку. Присев рядом, я стал задавать вопросы по поводу игры, правил, целей, какой результат он хочет в этой игре. Проговорив с ним около часа, я его поблагодарил и уехал.

    - Интересно с ним было. Я думал, он бубнить будет… - сказал он Маше.

    На следующий раз он встретил меня с интересом и сам позвал к себе в комнату, что бы рассказать о новых играх. Во время этой беседы я стал задавать такие вопросы:

    - Знает ли он, как создали эту игру?

    - Кто авторы?

    - Кто писал программы?

    - Каков принцип работы игрушки?

    Сергей увлечённо стал рассказывать о том, что знал, высказывать свои мысли, при этом жалуясь на недостаток информации.

    - Это, наверное, большая тайна? – спросил я.

    - Хм, - услышал я в ответ. На этом мы и расстались.

    Приехав через три дня, я увидел в нём перемены, он уже не играл, а искал в интернете какую-то информацию, на столе лежали книги. Сергей с удовольствием стал рассказывать мне, что он узнал. С сознанием дела он говорил не только о продукте, но и какую прибыль получают компании- производители.

    Тогда я перешёл к главному.

    - А кем ты хочешь стать?

    - Крутым – ответил Сергей.

    - А кто такой «крутой»? Композитор? – спросил я.

    - Тот, у кого бабла полно, и он ни о чём не думает – улыбаясь, сказал Сергей.

    - Как Билл Гейтс – уточнил он.

    - А ему это всё просто так свалилось? – спросил я.

    - Ну нет, он там учился, что–то изобретал. Ну, в общем…….. 

    Так, в течении месяца задавая вопросы и получая на них ответы, я увидел изменения, которые произошли с Сергеем. Он стал больше интересоваться учёбой, компьютерами, совсем перестал играть в игрушки. Маша была очень рада тому, что Сергей перестал много гулять, а в школе с учителями и одноклассниками установились нормальные отношения.

    А главное, у Сергея появилась цель - стать великим программистом. Является эта цель истинной, я не знаю, но мне важно, что он научился определять свои цели и будет очень приятно, когда Сергей достигнет ее! 

    Я понимаю, что в современной школе с её проблемами, безразличием чиновников тяжело учителю проводить такие коуч – сессии, но, уделяя внимание так называемым «проблемным» ученикам, можно решить многие проблемы, облегчив жизнь себе и классу. Ведь каждый подросток – это личность, и общаясь с ним, как с личностью, взамен мы получим массу позитива. 

                             В каждом человеке - солнце. Только дайте ему светить. (Сократ) 

       Успехов Вам в вашем важном труде!

                                                      Бизнес – коуч Валерий Луценко.